Nouvelle Approche Pédagogique

Approche Pédagogique

Les intentions éducatives visées par le contenue du programme sont de favoriser la réflexion et l’autoévaluation de l’aspirant conducteur à propos de ses actions, en fonction d’un profil de conducteur au comportement sécuritaire, coopératif et responsable. Les échanges entre les apprenants, les instructeurs-moniteurs, les moniteurs et les accompagnateurs sont favorisés. L’apprenant est l’acteur de son apprentissage et doit constamment se questionner sur son comportement et ses attitudes relativement a la conduite d’un véhicule de promenade.

 

Dans le contexte de la formation en classe, l’amorce du travail se fait, dans la plupart des cas, par une activité animée par l’instructeur-moniteur, qui fait appel à certaines compétences inscrites au programme. Cette activité se déroule en équipes, de façon que les échanges et l’interaction entre pairs favorisent la réflexion et la prise de conscience. Vous serez ainsi amené à une meilleure connaissance de vos forces et de vos faiblesses comme conducteur en devenir. L’instructeur-moniteur complète ensuite la démarche par la diffusion de contenus nécessaires au perfectionnement des compétences inscrites au programme.

 

Avant de commencer une sortie sur la route, votre moniteur prend quelques minutes, dans le véhicule, pour échanger avec vous sur les manœuvres qui devront être effectuées et les comportements à adopter. A la fin de la sortie, vous devrez remplir une fiche d’autoévaluation et échanger avec votre moniteur sur vos forces, sur les points à améliorer et sur les éléments que vous devrez mettre en pratique au cours des sorties subséquentes avec votre moniteur ou avec votre accompagnateur.

 

 

Une partie de l’apprentissage doit se faire par la lecture des guides d’apprentissage (Conduire un véhicule de promenade et le Guide de la route) et du supplément inclus dans le présent Carnet d’accès a la route.

 

 

 

 

Source : SAAQ (Carnet d’accès) a la route P.12